PIX Certification CRCN Références Numériques
Lieu : Rouen (76000)
Nombre d’heures présentiel (40h) / Nombre d’heures distanciel (90h)
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FEST : Formation En Situation de Travail
★ lmmersion chez les professionnels en Activité
★ Formation Présentiel / Distance / Mixte
★ Courte durée (3-10 jours) ou Longue ( 200-800h CAP/BP/BTREA)
★ Finançable : Akto, Vivea . France-Travail (PE). OPCO
★ Formation en individuel ou petit groupe
★ Avec des professionnels passionnés par leur métier
★ Repas-midi compris / hébergement possible
Présentation formateur(s)
Beni MEDINA : Ingénieur informatique PhD experimenation sur l’AI; mathématicien; programmation Java et WordPress; professeur universitaire et du seconde degré; création du plateforme en ligne pour un pool des professionnels dans l’offre des concerts musicales; concepteur des vidéos et longs-métrages.
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Javier PEREZ-MOTA, PhD en informatique; entrepreneur du digital passionné par la programmation informatique depuis plus de trois décennies. Avec une solide expérience de 34 ans dans le domaine, je combine expertise technique et créativité pour offrir des solutions innovantes à mes clients. Titulaire d’un doctorat en programmation informatique, j’ai acquis une compréhension approfondie des langages de programmation, des architectures logicielles et des technologies émergentes. Mon parcours professionnel m’a permis de travailler sur une multitude de projets, allant du développement d’applications web à la conception de systèmes complexes. Ma passion pour la technologie va de pair avec ma volonté d’apporter une réelle valeur ajoutée à mes clients. Je m’efforce toujours de comprendre leurs besoins spécifiques et de fournir des solutions sur mesure qui répondent à leurs objectifs commerciaux.
Objectifs :
Point fort : forte demande d’embauche dans toutes les filières
Rome K2109 Enseignement technique M1607 : Secrétariat
Compétences à attester pendant la formation,
_Mener une recherche et une veille d’information
_Gérer et traiter des données
_Intégrer, partager, publier, collaborer
_S’insérer dans le monde numérique
_ Sécuriser l’environnement numérique;
_Protéger les données personnelles et la vie privée
_Protéger la santé, le bien-être et l’environnement
_Résoudre des problèmes techniques
_Évoluer dans un environnement numérique.
À l’issue de la formation, le participant sera capable de :
Module-I, parcours Novice :
Appliquer une procédure simple en étant guidé, et en ayant parfois recours à l’aide d’un tiers
Réaliser des actions élémentaires associées aux situations les plus courantes
Élaborer de façon autonome une procédure pour accomplir une de ces actions
Module-II, parcours Indépendant :
Réaliser des actions simples dans la plupart des situations courantes.
Réaliser en autonomie une procédure adaptée et l’appliquer efficacement pour accomplir une de ces actions
Venir en aide à d’autres selon une modalité d’entraide informelle
Module-III, parcours Avancé
Mettre en œuvre des pratiques avancées dans des situations nouvelles pour lui, ou imposant un cadre d’exigence particulier.
Choisir, concevoir et mettre en ouvre une démarche adaptée pour atteindre son but, en combinant de façon créative les solutions existantes.
Transmettre avec aisance ses compétences à d’autres.
Module-IV, parcours Expert
Mettre en œuvre des pratiques complexes dans des situations potentiellement inédites, imprévisibles ou contraignantes.
Analyser un besoin et élaborer une solution mobilisant le numérique de façon originale pour y répondre.
Mettre ses productions numériques à la disposition d’autres, qui les utilisent, traduisant ainsi son rayonnement et son influence dans la sphère numérique.
Les contrôles continus hebdomadaires (à distance) ou par journée (en présentiel) quizz et cas pratiques par chapitre.
Contenu pédagogique :
Parcours composé de 5 chapitres,
Chapitre-I Mener une recherche et une veille d’information
Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information et se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).
– Gérer des données. Stocker et organiser des données pour les retrouver, les conserver et en faciliter l’accès et la gestion (avec un gestionnaire de fichiers, un espace de stockage en ligne, des classeurs, des bases de données, un système d’information, etc.)
– Traiter des données. Appliquer des traitements à des données pour les analyser et les interpréter (avec un tableur, un programme, un logiciel de traitement d’enquête, une requête de calcul dans une base de données, etc.).
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Chapitre-II. Communication et collaboration
– Interagir. Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visioconférence, etc.)
– Partager et publier. Partager et publier des informations et des contenus pour communiquer ses propres productions ou opinions, relayer celles des autres en contexte de communication publique en apportant un regard critique sur la nature du contenu (avec des plateformes de partage, des réseaux sociaux, des blogs, des espaces de forum et de commentaires, de système de gestion de contenu CMS, etc.)
– Collaborer. Collaborer dans un groupe pour réaliser un projet, co-produire des ressources, des connaissances, des données, et pour apprendre (avec des plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de gestion de versions, etc.).
– S’insérer dans le monde numérique. Maîtriser les enjeux de la présence en ligne, développer des stratégies et des pratiques autonomes en respectant les règles, les droits et les valeurs qui leur sont liés, pour se positionner en tant qu’acteur social, économique et citoyen dans le monde numérique, et répondre à des objectifs (avec les réseaux sociaux et les outils permettant de développer une présence publique sur Internet, et en lien avec la vie citoyenne, la vie professionnelle, la vie privée, etc.).
Chapitre-III. Création de contenus
– Développer des documents textuels. Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte conceptuelle, etc.)
– Développer des documents multimédia. Développer des documents à contenu multimédia pour créer ses propres productions multimédia, enrichir ses créations textuelles (avec des logiciels de capture et d’édition d’image /son/vidéo/animation, etc…).
– Adapter les documents à leur finalité. Adapter des documents de tous types en fonction de l’usage envisagé et maîtriser l’usage des licences pour permettre, faciliter et encadrer l’utilisation dans divers contextes (mise à jour fréquente, diffusion multicanale, impression, mise en ligne, projection, etc.) (avec les fonctionnalités des logiciels liées à la préparation d’impression, de projection, de mise en ligne, les outils de conversion de format, etc.).
– Programmer. Écrire des programmes et des algorithmes pour répondre à un besoin (automatiser une tâche répétitive, accomplir des tâches complexes ou chronophages, résoudre un problème logique, etc.) et pour développer un contenu riche (jeu, site web, etc.) (avec des environnements de développement informatique simples, des logiciels de planification de tâches, etc.)
Chapitre-IV Protection et sécurité
– Sécuriser l’environnement numérique. Sécuriser les équipements, les communications et les données pour se prémunir contre les attaques, pièges, désagréments et incidents susceptibles de nuire au bon fonctionnement des matériels, logiciels, sites internet, et de compromettre les transactions et les données (avec des logiciels de protection, la maîtrise de bonnes pratiques, etc.).
– Protéger les données personnelles et la vie privée. Maîtriser ses traces et gérer les données personnelles pour protéger sa vie privée et celle des autres, et adopter une pratique éclairée (avec le paramétrage des paramètres de confidentialité, la surveillance régulière de ses traces, etc.).
– Protéger la santé, le bien-être et l’environnement. Prévenir et limiter les risques générés par le numérique sur la santé, le bien-être et l’environnement mais aussi tirer parti de ses potentialités pour favoriser le développement personnel, le soin, l’inclusion dans la société et la qualité des conditions de vie, pour soi et pour les autres (avec la connaissance des effets du numérique sur la santé physique et psychique et sur l’environnement, et des pratiques, services et outils numériques dédiés au bien-être, à la santé, à l’accessibilité, etc.)
Chapitre-V Environnement numérique
– Résoudre des problèmes techniques. Résoudre des problèmes techniques pour garantir et rétablir le bon fonctionnement d’un environnement informatique (avec les outils de configuration et de maintenance des logiciels ou des systèmes d’exploitation, et en mobilisant les ressources techniques ou humaines nécessaires, etc.).
– Évoluer dans un environnement numérique. Installer, configurer et enrichir un environnement numérique (matériels, outils, services) pour disposer d’un cadre adapté aux activités menées, à leur contexte d’exercice ou à des valeurs (avec les outils de configuration des logiciels et des systèmes d’exploitation, l’installation de nouveaux logiciels ou la souscription à des services, etc.).
Informations complémentaires
| Référence | 173423 |
| Thématique | CRÉATION D'ENTREPRISE, GESTION ET MARKETING DIGITAL |
| Nombre participant | 8 personnes |
Tarif Particulier : 870€
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Dans le cas où le créneau de la session ne vous convient pas, veuillez nous proposer vos dates sur ce FORMULAIRE
Description des modalités du projet de création d’entreprise d’un futur stagiaire:
Un questionnaire de positionnement avec les attentes de l’apprenant qui contient toutes les motivations qui l’amènent à suivre le projet de formation, une grille du sondage, validation de candidature. Cette grille est composée des questionnes spécifiques du chef d’entreprises, plus précisément, s’il y a des connaissances en matière de fiscalité, la réalisation d’une déclaration des impôts, si lui a participé dans la réalisation d’un cahier de charges, le DUERP, par exemple, dans le cadre de l’ACRE et des questions technique pour ceux dans le cadre du métier RS. Ces éléments, sont envoyés aux candidats par e-mail à l’issue de l’entretien individuel.
Ces documents sont à retourner rempli par ce dernier, pour valider l’inscription au parcours afin de vérifier la maturité du projet de formation et de vérifier les compétences transférables pour les mettre en avant pendant le parcours. Le professionnel formateur annonce au début de la formation, le temps réservé aux séances de mise en situation, le déroulement des tâches pour accomplir
Description de modalité pédagogique pour la formation partiellement à distance ACRE:
Pour les formations de plusieurs semaines, les épreuves, quizz de progression, contrôle continu se réalisent de façon hebdomadaire.
Pour le parcours à Distance, les Quizz de progression, contrôle continu, les activités pédagogiques en autonomie, document-FOAD pour la réalisation des exercices pratiques à en autonomie, une trame afin de développer le projet de création d’entreprise, avec cette guide, et une grille avec les critères d’observation pour évaluer les participants par le formateur. Ces documents sont transmis en amont de la formation et mises à disposition via la plateforme Classe-Room.
La trame de validation du projet, est évaluée par les formateurs tout au long du parcours de formation. Pour cela, les Webinaires interactives sont mis en place ainsi qu’avec des dates en permettant la participation à tous les apprenants. Le professionnel formateur, annonce au début de la formation, le temps réservé aux séances de mise en situation, le déroulement des tâches pour accomplir la mission du travail et le temps réservé aux épreuves écrites. Les éventualités le cas échéant de la réalisation des épreuves seront aussi communiquées aux apprenants. Un suivi à chaud avec des webinaires interactives avec les formateurs, pour ce suivi, des annonces sont mises à disposition via la plateforme Classe-room
La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d’action suivante :
ACTIONS DE FORMATION